高考刚刚落下帷幕，我们从近年来高考作文命题趋势所传递出的信息，会发现未来人才的筛选已不仅仅是考核单一的学科思维，将会更看重孩子知识面、跨文化沟通能力，这也让越来越多的教育者重视要培养孩子面向未来的综合素质能力。

　　那么，如何看待大下我们看似普通又重要的抉择呢？今天，我们结合广大教师和家长关心的问题，为您推荐一部关于面向未来教育模式的纪录片，以及该部影片中所提到的创新学校High Tech High明星导师的独家专访。

　　孩子是未来和希望，只有鼓励、引导他们主动参与到学习-思考-实践中来，通过项目式学习方式来提高自己分析、解决问题的能力，进一步促进他们不断探索学习的，从而培养出具有成长型思维、逻辑型思维的人才，如此，才能够适应这个高速发展的互联网时代。

　　最近美国创新学校HTH派出了两位重磅级的PBL老师来上海开展了三天PBL工作坊，作为HTH唯一的中方合作机构蓝脊未来教育研究院，我们邀请到了这位拥有14年教龄的“美国HTH”深度学习中心联合主管Mari Jones，以下是关于PBL项目式学习，大家最关心的6个问题Q&A：

　　首先，我们会问他们很多问题，同样的，我们也会非常的鼓励他们来提问。当孩子们的问题越来越多的时候，他们的好奇心也就越来越强了，也就慢慢地融入到了这个项目中。

　　第二点，我们在这个项目的过程中会充分地给予孩子们选择。不光是我们要鼓励他们发声，我们还会创造一些不同的选择，比如说在一个项目中，我们会面向好几个方向对这个项目进行展开，让孩子们可以地选择他们想要探索的方向。

　　那么同样，我们在邀请孩子们进入到项目的形式中也会设计的比较多元，比如说有的孩子是视觉学习者，我们会通过一些视频来激起他们的兴趣，而有些孩子是一些动作学习者，我们就会设计各种各样的动作，舞蹈或者是运动等，让他们来参与这个项目，还有的孩子他可能是听觉学习者，我们就会找一些项目相关的音乐给孩子们，通过这样不同的体验，孩子们就能更好地参与到项目中来了。

　　Mari Jones：那么在我们设计项目的时候，我们其实往往会考虑一个项目的多种元素，所以当设计的过程中或者说在一开始我们就会想最后项目会以什么样的形式来呈现。

　　那么在项目的输入过程中，我们会考虑比如说音乐、绘本、运动抑或是一些容易上手的游戏，那么他们在输出的过程中也会很多元。

　　这些多元的输入形式同样也能引导孩子们多元的输出，比如说孩子们也可以在这个项目中去创造一些视频，去教人玩游戏、去创造一些故事，所以这些都是能够自然而然的融入到我们的项目中来的。

　　那么有一个项目是关于他将一些运动或者说是一些动作融入到一个项目中来，这个项目听上去并不像跟动作相关，它的内容是让孩子们通过动作，来学习我们的消化系统

　　那么孩子们会先分组学习身体消化系统的各个部位，比如说有一组是做牙齿和他们的嘴巴的，那么这一组的孩子他们要通过那种互动式的动作，来向其他的组员展示通过这些动作来展示我们的嘴巴和牙齿是怎么工作的。

　　他还举了一个小组的例子，那个小组是做食管的，所以小组的孩子他们就要做这种在挤压一根管子的动作，来表示我们的食物是怎么样通过食道来到达我们的胃的。

　　还有一个小组，他们要通过动作来表示一个胃，也就是说食物在胃里边会不断的翻滚，然后胃还会在不断的收缩，还有液体在胃里边，这些他们都要用动作来表示出来。

　　在这样一个过程里边，孩子们会去做一些研究，然后还会在一起合作，在小组和小组之间会互相展示他们在这个过程中学到了什么。

　　Mari Jones：那么当我们在推广这样一种项目基于项目式的学习法的时候，我们推广到我们的社区或者说周围的人群的时候，我们首先要让他们体验到我们的孩子在项目中是怎么样学习的？

　　还有，展览是一个非常有效的推广方式，当我们去想象这个展览的时候，我们可以更侧重的去把这个展览想象成是一个市场。

　　在这样一个展览中，学生作为一个展览员或者说是一个呈现员，它是跟观众互动的，在这个互动的对话中，学生可以告诉这些来参观的人在一种项目式的学习方法中，他们是怎样学习的，他们是怎样改变的，他们是怎样成长的。

　　同样的，展览其实并不仅仅局限于学校，当你把这个展览彻底向社会公开和推广的时候，孩子的学习也是被整个社会看到的。

　　这里举一个推广PBL学习方式的一个真实案例，有一次带着孩子们做一个关于美国历史的项目，在这个项目过程中他们发现其实在历史课本上或者说是传统的历史认知上，有很多是被忽略掉的历史，那么他们在做项目的展示活动中就把这个展示活动的地点安排在了一个比较面向于全市人民的地方，通过这样子的展示，其实就把这些不曾听说过的故事分享给了整个，他们同时还做了一个在线的直播上传到了网上去，这样就把这个项目做了一个非常深远而宽广的推广。

　　同样的在学校的招生活动里，他们也会针对一些未来的学生或者即将入学或者对他们学校有意向的学生做一些这样子的展览，在展览中，在校的学生会向未来的学生展示他们做的作品，让未来的学生知道这个学校的学习是这样子的，我们以后如果来到这个学校学习的话，我们会做这样那样的事情。

　　Mari Jones：那么当我们去思考那些项目式学习的一些基本因素或者说是构成要素的时候，我们希望不管是在学校还是在家里，其实都应该要具备这几个要素，那么第一个要素是in great叫探索或者说是一种探索欲好奇心，那么第二个元素是关系也就是说人与人之间的关系，第三个就是每天的生活中，不管是学习还是在家庭，我们都要能够有一种面对失败的勇气，能够让这种失败看淡一些，然后继续尝试继续往前走。

　　首先要做的第一件事情，是我们怎么样去鼓励孩子们尽可能的提问，以及去创造这些让他们自己去寻求这些问题的答案的方式或者。

　　所以比起直接告诉孩子们他们问题的答案，我们往往会去想我们可以用哪些方式来帮助孩子们，寻求关于这个问题的答案，所以这些方式可能往往是我们跟孩子们一起做点东西，一起去摸点东西，体验感受点东西或者说一起去大自然中寻找点东西，感受一些东西带给孩子们丰富的体验也能够帮助他们来实现pbl在家庭中的落地。

　　孩子们是天然带着很多问题的，但是比起我们直接回答他们的问题，我们有时候也能去问一下，“你觉得该怎么办“、“我们一起去找找看”等，让孩子来带领我们寻找答案。

　　这个例子中老师就说了作为PBL的一个内核，它往往能提供给我们很多去测试自己想法的方式，然后也能得到很多反馈，然后在这些反馈的基础上再去测试或者说把我们想做的这个事情做到更好的一个标准，那么在家庭中我们家长可能很容易去说孩子做的一个东西好还是不好，比如说孩子用乐高来搭积木，他想搭一个具体的东西，搭完之后我们往往容易会说搭的很好，或者说搭的不好，但是我们是不是可以尝试的问孩子们，我们怎么样才能搭得更好？或者我们怎么做才能把你想到的这个东西搭得更好，通过这样子的反馈和一起的探究，其实孩子们就是在家庭中在这样一个PBL的思了。

　　这是发生在Mari老师家里的， Mari老公在家负责烧饭，而他的儿子跟麦瑞老师一样都在一个HTH学校里上学，有一天他孩子回到家就跟她爸爸说：爸爸我能对你烧的菜做一点反馈和指导吗？

　　那么反馈是这道菜的口味是刚刚好的，但是这里面的胡萝卜好像有点煮过头了。所以希望你下次能够少煮会，他儿子把PBL的思维运用到了家庭当中，爸爸也很欣然地接受了儿子的，其乐融融。

　　Mari Jones：首先在这种推广上我们要小步走，一下不能太好高骛远，因为其实很多教育他发生在是一个比较宏观的背景和条件之下的，

　　如果我们的学校是在为我们的未来做准备， 那么这些测试或者说是一些机械式的记忆并不是我们需要的。

　　那么我们可以从哪里做起呢？是从展览做起。在做展览的时候，孩子们去想我们到底在学什么，而老师也会在展览这个过程中去想我们到底要向社会展览什么？

　　好，那么另外除了这个展览，我们还有一种方式是可以尝试的，也就是说传统意义下我们经常是要让老师跟家长在一起开家长会或者，但是我们在HTH我们尝试让孩子来主导这样子的一场，在还让孩子来决定说什么，展示什么，因为我们认为学习的主体是孩子。

　　当由学生来主导的时候，孩子们就会去思考我学的怎么样了，我做到了哪，我取得了哪些进步，我自己在哪些方面还是有点问题的，所以在这样子的多方的讨论中，学习和讨论就融合成了一个整体，是老师、家长和孩子成为一个共同体的过程，而不是老师和家长单方面的去决定孩子应该怎么样去发展。

　　那么关于这三点，也是HTH现在的老师们都致力于在全美国推行的，那么他们有这样一个网站，大家可以去了解一下，叫分享你的学习，他们希望通过这样三点小步走的方法，来在美国的教育界掀起一场小小的。

　　Q：HTH在2000年创立迄今已经接近20个年头，最早的那拨学生现在已经步入了中年，有没有做过调查他们的生活家庭事业是什么样的状态，他们对当年自己接受的教育是什么样的？

　　Mari Jones：他们没有做过非常正式的式调查，但是他们有一些非常有趣的研究，就是会有一些个人毕业的个体向HTH的员工们分享他们现在的成长故事。

　　有一次，Mari老师以一个旁观者的角度参加一个审问，当时坐在他边上的就是一个从HTH毕业的学生，这个学生现在已经从康奈尔大学毕业，回到了做一个工程师。

　　他说没有，他还在为大学生活做准备。在大学里边他们基本上就是扔给我一本特别厚的教科书，然后告诉我你好好去学，然后在学期结束给我一场考试，所以他说没有准备。

　　作为一个工程师，他谈了在这个项目里，在他现在的工作里经常要做的事情，他要去带领一个团队或者是跟一个团队合作，然后往往要去想一些新的项目，然后为项目去想一些新的计划，然后计划有问题的时候，他们还要尝试着用更好的办法去改变这个计划。

　　同时，他还要经常的用一些非常简明的语言去跟别人交流，这样他的组员还有他的客户，就会快速清楚他的意图是什么。

　　High Tech High 是美国一所极具创新力的特许学校，目前在美国拥有 13 家连锁分校。HTH 完全采用项目制学习（PBL）模式，并在教师培训、教学空间设计等方面拥有丰富的实践积累。比尔·盖茨称之为“每一个美国孩子都为之向往”的创新学校，同时它也是风靡世界的教育纪录片《极有可能成功》（Most Likely to Succeed）中「面向未来」的 PBL 教学典范。蒋梦婕天天向上