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　　摘要随着我国教育事业发展,音乐学科发展日趋成熟,为了适应经济社会对人才培养要求和遵循音乐艺术教育办学规律,文章对湖北高校在新办音乐表演专业人才培养过程中面临问题进行分析,试从湖北经济社会文化建设发展需要出发,探索适合湖北高校音乐表演专业长久发展办学理念、人才培养模式、课程体系、环境氛围.

　　关键词湖北高校；音乐表演；人才培养

　　随着我国教育事业发展,各地方高校音乐专业教育正在从过去单一音乐教育专业,向音乐教育和音乐表演专业兼有模式发展,有学校音乐表演专业招生规模甚至大于音乐教育专业.在这个发展、改革过程中,出现了许多现实问题亟待解决.

　　1.音乐表演专业与音乐教育专业培养目标模糊

　　从上个世纪80年代开始很长一段时间里,湖北高校音乐教育教师教育专业办学任务,其人才培养模式、定位、课程设置都是围绕培养适应基础音乐教育师资目标来进行.随着教育事业发展,学科建设推进,各地高校纷纷创办音乐表演专业.由于音乐表演专业与音乐教育专业在专业能力训练和知识传授上有许多相同湖北,所以在实际办学中,一些音乐表演专业人才培养方案基本就是照搬音乐教育专业,新瓶装旧酒,在人才培养模式、课程设置上基本跟音乐教育专业差不多.出现人才培养目标不明确、模糊问题.

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　　2.湖北高校音乐表演专业面临生源尴尬问题

　　当今音乐艺术教育办学格局发生了变化,由原来9大音乐学院和少重点师范类院校垄断单一格局为了多元格局,即在专业院校方面有中央音乐学院、上海音乐学院等龙头学校和各省、市专业音乐学院二元构成；在综合类院校中有部属高校、湖北高校、湖北师范类院校多元构成.这种格局形成对湖北高校招生是一个严峻考验.一流专业音乐院校、部属高校由于其良好办学声誉、所处地理位置吸引了最优良生源.对于湖北综合高校来说,优质考生资源缺乏、考生专业起点低,较好艺术学养、酷爱音乐艺术表演考生凤毛麟角,则是普遍情况.

　　1.立足湖北经济社会音乐文化发展需要,明确人才培养目标,探索多方向音乐表演专业人才培养模式

　　高等教育功能,是为了适应社会生产和生活需要.湖北高校占全国普通高校总数95.3,已经我国高等教育主体.,湖北综合性高校招收了为数不少音乐表演专业学生,这些学生毕业后,真正能表演工作却为极少数.围绕社会需求、就业方向进行多种人才培养模式创新就.

　　2.专业演员方向人才培养模式

　　主要为湖北歌舞团、区县艺术团培养歌唱演员及乐器演奏者.针对专业基础扎实、有专业发展潜能、形象良好和有做演员需求学生.在课程设置上强调专业技能课程、专业理论课程和艺术实践课程量和配置,教学内容侧重选择中、高级演唱（奏）作品,能力培养侧重于舞台心理素质、演唱（奏）个性、风格发展、创新能力等方面训练.

　　3.基础音乐教育师资方向培养模式

　　主要是为基础音乐教育单位培养音乐教师.在课程设置上既要音乐专业类课程,还要强调教师职业类课程设置,如教育学、教育心理学、教育科学研究方法、学前音乐教学法、中小学音乐教学法和多媒体教学辅助手段应用等.鼓励、支持考取教师资格证.能力培养强调既能上舞台,又能站讲台.

　　4.艺术管理者和与音乐艺术相关工作人才培养模式

　　主要为企事业单位文艺宣传、电台电视台、演艺策划公司等

　　音乐表演方面论文范文例文行业培养从业人员.在课程设置上重视音乐艺术基本规律探索,关注音乐艺术创作与制作、音乐艺术传播与接受、音乐艺术市场与营销等方面学习.定期聘请电台、电视台、演出公司、报刊等部门人员和杰出人士进行专业讲座.也可安排学生到有合作关系文化产业单位进行实践,将书本知识与社会文化产业实际演练紧密结合.支持、鼓励学生在校期间考取音乐各类职业资格证.

　　三、办学理念,打破与专业音乐学院在办学上相似性,扩大差异性

　　湖北高校应该清楚地认识到,面对目前音乐表演专业人才市场激烈竞争形势,要让我们培养人才具备足够竞争力,改变办学理念,改变过去长期效仿专业音乐学院办学习惯,走出湖北特色音乐表演专业办学之路.

　　每个学校建设和发展地域、社会环境条件决定了学校办学可以利用、依赖发展空间和潜在资源.湖北高校应该凭借所处社会条件与湖北文化资源、服务湖北社会内容、人才培养起点和学生就业方向来探索和定位音乐表演专业人才培养模式.如果说专业音乐学院是高、精、尖人才培养定位,瞄准是国家、省级一流专业文艺团体,那么湖北高校音乐表演专业人才培养就应该与湖北区域内人才需求挂钩,打出服务湖北音乐文化艺术发展口号,培养多方向、高素质复合型、应用型音乐表演专业人才.在这个探索过程中要弄清楚与专业音乐学院相比优、劣势在哪里,学校所处湖北历史特点与现实优势是什么,能够依托湖北优势办学基础高地在哪里,与同类兄弟院校发展思路、策略异同等情况.

　　四、营造良好成才氛围和环境,加强文化知识、艺术职业道德培养

　　首先,利用综合院校学科门类齐全、教学资源丰富优势,建立专业核心课程制,为培养学生综合文化修养提供平台.鼓励音乐表演专业学生根据兴趣、特长以及今后就业方向进行跨专业、跨学科拓展课程修读.因为合格、受社会欢迎音乐表演专业人才培养,不能局限在几门专业课和专业基础课.

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