6月23日，2018中美早期舞蹈教育创新论坛在深圳举行。论坛由伊莎多拉·邓肯舞蹈基金会、舞蹈学院创意学院联合主办，邓肯舞蹈私立学校承办。多位国内外舞蹈界专业人士发表，并进行了富有成效的讨论。

　　邓肯舞蹈私立学校校董摩希认为，舞蹈是肢体语言的艺术，而邓肯舞蹈能更充分地表达内心，把身体和大自然很好地融合。邓肯舞蹈私立学校总校长珍娜弗·琼斯介绍说，邓肯在包括《舞蹈与教育》在内的多篇论文中阐述了自己的早期舞蹈教育。她的舞蹈来自花朵、山川、大海、云朵、轻风，从自然中获得灵感。在邓肯看来，舞蹈并非单纯学习技巧，而是探寻、灵魂成长的过程。孩子不仅是在学习舞蹈，而是学习如何成为一名艺术家，从中了解自己的身体和思想，从而地表达自己，享受自己的舞蹈。

　　珍娜弗表示，基于邓肯的观点，结合当代舞蹈教育的最新研究，他们总结出DDA课程的核心，即“身心灵”。“身”是最大限度地调动和控制自己的肢体，获得充分的肢体。“心”是对事物主动认知与思考。“灵”则是源于自然的高级智慧。在这三者当中，“灵”最高。“用舞蹈孩子的，这是我们的目标。”她说。

　　舞蹈学院创意学院院长、国家一级编导万素表示，邓肯的舞蹈启蒙了她的舞蹈生涯。“中国的气的来源和自然密切相关，这和邓肯舞蹈不谋而合。” 对于早期舞蹈教育，她说，不管孩子将来能否从事舞蹈专业，未来身份测试学习舞蹈都能让人感受生命的喜悦，让人终生受益。

　　演艺学院客座教授、《千手》编导、国家一级编导詹晓南进一步谈了中国传统舞蹈和邓肯现代舞蹈的影响。他说，邓肯的舞蹈是舞蹈的素描、油画，我们能够看到其中美的流动，中国有许多舞种的诞生和邓肯舞蹈有直接关系。邓肯现代舞的核心是、自信、自然，中国舞蹈也从此开始寻找的理由、自信的力量。

　　美国埃尔帕索学院舞蹈系主任萨拉·雅茨凯维奇分享了传统芭蕾到现代芭蕾的变化。他表示，这种变化得益于邓肯舞蹈的影响。现代芭蕾较传统芭蕾，舞者身体如脊椎更加动感富有表现力。他们还认识到在芭蕾上取得成功不必身体去达到不太可能的状态，任何体态都能成功。

　　英皇芭蕾全球考官马西莫·索拉佐说，英皇芭蕾更多偏重技巧，使得学生情感表达被忽视。加入更多邓肯后，学生能更好地掌握技巧，同时形成风格。俄罗斯资深拉丁舞表演艺术家谢尔盖·库达绍夫表示，邓肯舞蹈其实对于很多舞蹈都有帮助，它激发探索的，也更能帮助孩子找到。

　　作为邓肯第三代传人、伊莎多拉·邓肯舞蹈基金会理事长劳瑞·贝莉洛芙也在论坛上发言。她于6月22日晚在深圳保利剧院和团队献演世界经典舞剧《邓肯传》，讲述邓肯传奇一生。表演者伊莎多拉·邓肯舞团由劳瑞亲自组建，是全球的最能准确演绎邓肯舞蹈精髓的美国国宝级现代舞团。

　　劳瑞师从第一代邓肯舞蹈传人安娜·邓肯和厄玛·邓肯，也是第二代邓肯舞蹈传人朱莉娅·莱维恩、霍顿斯·克鲁丽丝和米尼翁·加兰的学生。这样正统的传承关系，使劳瑞对邓肯舞蹈的精准演绎享誉国际。她说，事实上邓肯舞蹈也注重技巧和阶段培养，但更看重和。

　　劳瑞为一些舞蹈机构解读邓肯教学时的照本宣科感到遗憾。对于应该如何教授邓肯舞蹈，她说：“邓肯注重自然，那我们就只能讲自然、山川、河流？事实上，我们不仅要讲外在的自然，还要讲内心的自然。邓肯舞蹈探讨的是自然的运动规律，这让我们更深刻地理解自然的力量。”

　　深圳市舞蹈家协会副、深圳市文化馆馆长、国家一级编导刘兴范说：“《邓肯传》让我看到了生命、、魅力、飞翔，以及顽强的生命意识。这种精炼、流畅的舞剧结构方式和表现形式，值得中国舞者学习。”

　　巴西邓肯舞蹈学校资深导师玛娅娜·玛格阿拉丝有丰富的实践经验。她说：“邓肯舞蹈是一种生活方式，学生远离机械主义，对更。”

　　 文章来源于弘易国际