大桥未久atad

　　2、 教师用“跟我做—说—唱”的形式和幼儿玩“克隆”游戏，引导幼儿感受“克隆”游戏的规则：重复。

　　活动反思： “山谷回音真好听”是一首体现强弱反复的歌曲，歌词的重复和旋律的重复成为这首歌的特点，我在领会新《纲要》的过程中发现，新歌教学不能像以往那样，单一的只将幼儿是否能够完整地把歌曲学会唱出来为教学目的，而应为幼儿创设宽松、和谐的艺术，让幼儿愿意参加到艺术活动中来，并能大胆表现自己的情感和体验，同时老师还应帮助他们提高表现的技能。

　　歌唱活动中，歌词的理解记忆常会称为歌唱的绊脚石，而用图谱是突出重点，化解难点的有效策略之一。因此活动中我利用图谱支架，解决理解、记忆歌词难。还通过语言情境的创设，让幼儿在轻松愉快的游戏中感受歌曲的节奏、旋律，如小朋友进山时唱的悠扬，缓慢，进入山谷则应唱的欢快点，并注意感受过程的层层递进，活动中每一个层次中每一个环节、每一个具体步骤都蕴含一定新要求，从而不知不觉地学会歌曲。我觉得不必将会唱歌曲和歌唱技能作为首要目标，而要将共享歌唱的快乐作为首要目标，我巧妙地把重难解，我发现幼儿也能体验歌曲的美好，用歌声和肢体语言感染幼儿，吸引幼儿投入地学习。

　　在整个活动中还存在很多不足之处，如活动开始，我就按活动预设先玩游戏再引出儿歌，念了一遍儿歌、教师范唱之后，我就急于将重点放在怎样能让幼儿用强弱两种音量分别来表现“喊声”与“回声”？我就直接要求孩子也随着音乐和我一起演唱，可是我发现他们很难一下子唱准歌曲的旋律，特别是歌曲的第一句。我想主要是由于我没有研究透教材，才导致以上问题。所以在以后的任何教学活动中，都应先研究透教材，先把难点提出来，想办决，这样才能让孩子在最短的时间内，愿意学本领，掌握本领，让活动更精彩。