音乐何需“懂”？中央音乐学院周海宏教授告诉我们，“当音乐响起的时候，闭上眼睛、打开耳朵......”

　　5月11日上午8:30，周海宏教授随着彭寿清一同参观我校，随后进入拏云学生活动中心会客室进行短暂交流。

　　5月11日上午9:30，中央音乐学院周海宏教授专题《走进音乐的世界》如期地在拏云学生活动中心举行，没有到现场的“迷弟迷妹们”可要跟紧的步伐咯~

　　周海宏：博士、教授、博士生导师，著名音乐美学家、音乐心理学、教育学家，曾任中央音乐学院副院长。长年从事音乐审美与教育心理学的研究与教学工作，成就卓著。高校优秀青年教师、优秀博士论文获者，全国音乐心理学学会副会长，国家教育考试指导委员会委员，教育部高等学校教学指导委员会音乐舞蹈委员会副主任委员。

　　人们常常会问，一段音乐表现了什么？描绘了怎样的情景？抒发了怎样的感情？并以此作为音乐素养的评判标准，导致很多人认为自己不懂音乐，实际上这是音乐欣赏的误区。音乐由声音构成，既没有视觉性，也没有语义性。因此音乐欣赏不一定要知道音乐表达了什么，也没必要用美术化和文学化的方式去解释音乐。那么为什么人们普遍认为音乐难懂呢？周教授指出，过去以乐曲解说为抓手的普及音乐的方式给大众审美造成了严重。

　　音乐是听觉的艺术，但音乐给人的感受绝不仅仅只是听觉形式。周教授现场播放了几段音乐，并给出了险峻的高山、清澈的小溪、秀丽的田园、汹涌的大海四个选项，在场很多没有专业音乐基础，却不约而同选择了一致的场景。周教授总结到，有时候人们对音乐的反应会高度的一致。比如，要用音乐表现巧克力和薄荷糖，如果低音和高音之间选择，一定是低音表现巧克力，高音表现薄荷糖。这种心理反应机制就是“联觉”。联觉就是音乐及其表现对象之间的中间环节。

　　周教授以《颂》为例，分析了《颂》的主题——沙俄下的、压抑与、，接着指出这种分析并不是作曲家的“答案”，只是个人凭感觉理解的，不同的人可能有不同的理解，音乐理解无需“正确”。

　　他进一步分析到，研究表明，声音只有5种属性能够引起人们的联觉反应。很多具体的东西都是声音所表现不了的，如家具、水果、长相，或是特定名词，如经济、法律。因此，音乐表现对象的理解必然有主观的、模糊的、多样的。所以“每个人都可以在音乐当中体验自己的人生感受，每个人都可以把自己的想象投到音乐当中去。连很多伟大的演奏家都有截然不同的理解，甚至连很多作曲家自己都不知道自己的作品里音乐具体表现了什么。

　　艺术可以大大改善人类生活品质，使人生活更美好。然而实际现状是，艺术教育的重要性并没有得到足够重视，不少中小学为了让孩子们把时间用在应试课程的学习上，常常随意停掉音、体、美课程。周教授指出，这种做法，会使孩子错失感性素质发展的关键期，因为一个感性素质高的人会比一个感性素质低的人生活质量更高。

　　最后，周教授指出艺术教育对人类生活方方面面的影响，其中特别强调，缺少艺术教育的人幸福少，缺少艺术教育的人成功难，缺少艺术教育的人大。他认为，中国当前形势下，伟大中国梦的实现，需要“富+强+美+善”。艺术教育就是“美”的教育，全面提升国民感性素质，将是教育最重要的任务。

　　“我是一边听着周教授的报告，一边赶着写笔记，对我而言，组织这样大型的，是个十分艰巨的任务，除了对教授致以崇高的和真诚的感谢外，其他任何语言都是苍白无力的。

　　我不懂音乐，但听懂了这场报告会，周教授用生动的语言、鲜活的案例、严谨的逻辑带我们走进了奇妙的音乐世界，这场报告是一场完美的音乐交响曲。周教授就是这首交响曲的总设计师，带着众多的音乐家群体为我们做了惟妙惟肖的演奏。”

　　下午三点，在致远楼525会议室，周教授与音乐学院师生代表，以及部分艺术学院专业负责人一起举行了关于“师范院校音乐专业人才培养目标研讨会”。在研讨会上，周教授以“需求侧发力，供给侧——建设与大国音乐文化生活相适应的专业教育”为主题作了报告。

　　在需求侧方面，周教授要努力拉动国民音乐审美需求，树立国民“乐器是家庭标配，音乐是生活刚需”的意识。周教授说，音乐是“耳朵的美餐，心灵的美酒”，音乐为人生添色增彩。过去，从业者犯了错误，我们会对普通观众有一种，即，欣赏经典音乐，是为了让人成为一个高雅的人，其实这里刻意给贴上了一个“文化人”的标签。但事实上，这样的价值观跑偏了。音乐的功能最重要的是让我们享受。任何一门艺术如果不能成为人的基本需要，都是不成功的。把音乐生活变的真正需要，就如同把酒、咖啡和茶变的生活必需品同等重要。

　　在供给侧方面，周教授呼吁教育者打破“明星意识”、“比赛”，树立“意识”、“职业”，推动以国民音乐生活需求为导向的专业音乐教育。周教授强调，音乐是一个幸福指数很高、发展前途很大的行业，音乐工作者的职业目标追求应该努力提高区域影响力。师范院校的人才培养应突出教育，对教育方向的学生应该强调岗位需要为导向的教学目标。

　　最后，周教授与参会师生积极互动。音乐学院和传媒学院部分师生纷纷提问，问题涉及人才培养方案、专业课程设置、职业选择困惑、学术热点问题，等等。整场研讨会气氛热烈，周教授从师范教育的阐释，到教学曲目的选择，全面为现场师生作了深刻而生动的解疑答惑。

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