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歌曲对鲜花是北京民歌,也流传于河北一带,深受孩子们的喜爱.通过演唱歌曲了解鲜花,丰富和发展学生的自然知识,激发学生对生活和大自然的热爱.
1.花儿朵朵（导入）
师现场的同学们,大家好!欢迎来到我们好歌大家唱节目的现场,我是主持人H老师,到场的有四个队,他们是红、黄、蓝、绿队.掌声欢迎!我们要唱的歌曲和我接下来说的谜语有些关系,看谁能把谜语猜出来.
几根枝,开满花,叶子小,开黄花.远看蝴蝶在飞舞,迎来春天喜洋洋!
生迎春花.
师我几个谜语给大家猜一猜什么开花满干刺（月季、蔷薇、玫瑰）大家猜的到底对呢下面我们一起来听这首对鲜花,听一听歌中是描述的.
设计意图运用学生感兴趣的谜语引入本课,让学生在轻松、活泼的气氛中学习,提高学生的学习兴趣.
2.花香歌美（新歌我们唱）
师我们花香歌美板块,首先听听这首歌,听完后告诉老师你的心情给了你什么感觉听到音乐后,大家能随音乐律动起来.（第一遍）
生很开心.欢快、优美的.
师歌曲中都出现了哪四种鲜花让我们再来听唱一遍.
（第二遍）
生菱角、凤仙、山茶、蔷薇.
师好!接下来先我们的超级模仿秀环节,大家都看过纤夫拉纤吗知道纤夫吆喝的吗
生看过,知道.
师看下现场的哪个队派出的队员模仿得最像、最准确.
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生各组抢答mf—中强f—强mp—中弱
师下面我们演唱的时候,看看哪组能注意歌曲中力度的变化.
生按照力度的变化有感情的演唱歌曲.
师大家有没有注意到这首歌用了一个很特别的演唱形式,谁能说一说是什么演唱形式
生一问一答.
师好,其实花园里的一群可爱的蜜蜂也被我们优美的歌声吸引了,那我们就让红、黄队同学扮演小蜜蜂,蓝、绿队同学扮演小蝴蝶跟乐曲再来一问一答演唱一遍.
生红、黄队同学戴上小蜜蜂的头饰扮演小蜜蜂,蓝、绿队同学戴上小蝴蝶头饰扮演小蝴蝶.（跟随音乐表演）
设计意图设置丰富多样的教学情境,引起学生情感上的共鸣,从感性入手,寓教于乐.
3.展开想象的翅膀（创一创、编一编）
师同学们表演得很好,演唱得也不错.但是我觉得歌曲里面唱的花太少了,同时其它种类的花听到了我们没有唱它们,所以它们有点不了,我们可以再把其它种类的花邀请.接下来我们最后的板块展开想象的翅膀,看哪个队编的歌词最美,演唱的最准确.
生各队讨论,创编歌词.
师什么开花儿像太阳
生唱着答出来向日葵开花像太阳.
师边放伴奏边出示鲜花的图片,走到各队中,观看各队创编情况.
师展示创编的效果,请各队把自己创编的歌词表演一下.
生每队轮流到台前表演.队长领唱问句,全体队员唱答句,其余同学观看.
师各队表演完了,我们来互相评一评大家的创编和表演.
生举手发表自己的看法.
设计意图鼓励学生发挥想象力,在参与的过程中活跃了思维,展现了自己的创造才能.
4.课后小结
师花儿香,花儿美!通过学习这首对鲜花,你都学到了什么
生举手回答.
师大家都了解到了以前不知道大自然中的一些花的知识及特征.希望
音乐表演方面有关论文范例次的节目中我们能有更出色的表现.
七、案例分析
本节课能使新音乐课程标准充分在音乐课堂上表现出来.能以音乐审美为核心,重视音乐实践是设计这节课的基本教学理念.本课设计环节紧密联系、环环相扣、层层递进.在教学过程中,以听、动、唱、演等方法调动了学生的积极性,师生体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程贯穿了整节课的学习.
学习歌曲时,通过对唱等教学形式,在愉悦的气氛中顺利解决了歌曲的重难点,学生轻松自然学会了歌曲.
本课课堂气氛很热烈,学生都争先恐后到前面表演.并积极思考,创编歌词,丰富了歌曲的内容,了解到了自己以前不知道的鲜花的知识.教学环节我突出学生为主体,教师为主导的作用,让学生在和谐的环境中学习音乐、感受音乐,发挥学生的艺术潜能.
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