一、复习重点

　　第十六课 《社戏》

　　1.文体（小说）、作者（鲁迅）、线索（看社戏）。

　　2.理清并掌握文中的主要情节。

　　3.景物描写的方法 和作用。

　　4.主要人物的性格特点。

　　5.重点阅读段：第10——14段、第22、23段、第40段。

　　6.中心。

　　第十七课 《安塞腰鼓》

　　1.了解课文。

　　2.主题（激 荡的生命和磅礴的力量，阳刚之美）。

　　3、课文写了哪几个场面。

　　4、理解一些句子的含义（课文后的二）。

　　5、写法：A、短句与长句交错，富有节奏感、音乐美、诗意美。B、语句铿锵，有气势。C、动静结合。

　　6、黄土高原人的性格：朴实、粗犷、开朗。安塞腰鼓舞姿的特点：壮阔、豪放、火热。

　　7、排比句和感 叹句的作用：增强句子的语势，使文章气势恢弘，雄浑有力，节奏感强，充满旋律美，表现出“安塞腰鼓”气吞山河的场面和震撼的力量。

　　8.短句的运用。如：“一群茂腾腾的后生”——简洁地表现了年轻生命的热烈奔放。

　　“发狠了，忘情了，没命了”——有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏制的情景。

　　第十八课 《 竹影》

　　1、了解并区分中国画和西洋画的不同：中国画重神似而不重形似；而西洋画重写实，和文化重实验相关。“西洋画像，中国画像符号”——这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。

　　2、注意生活积累，学会从生活中感受艺术美。

　　第十九课 《观舞记》

　　1.作者（冰心）。

　　2、掌握生动描写优 美的舞蹈艺术的写法（从身体、服饰神态、动作、 心灵等方面写）。

　　3、卡拉玛姐妹的舞蹈是心灵之舞。

　　二、重点阅读

　　《社戏》课内训练

　　一、根据语境，解释句子中加点词语的含义 。

　　（１）这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。

　　（２）回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又飘渺得像一座仙山楼阁，满被红霞照住了。

　　二、课内阅读训练

　　（一）朗读课文“母亲送出来 吩咐要小心的时候”到“过了那林，船便弯进了汊港，于是赵庄便真在眼前了”这一段文字，回答下列问题。

　　1、选文第二段从哪三个方面（ 感觉的角度）来写看戏途中的景色？这对表现文章中心有何作用？

　　2、“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥”一 句中的“点”、“磕”用得好在哪里？

　　3、“但我还以为船慢”一句属于什么描写？写出了“我”的什么感受？

　　4、“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”句中的“似乎”和“也许”“料想”能否去掉？为什么？这样写有什么作用？

　　（二）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清得，夹杂在水气中扑面的吹来；月亮便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了， 但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

　　那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

　　1．第一段主要是 描写，第二段主要是 描写。

　　2．“我以为船慢”的原因是 。

　　3．用一句话概括第 一段的内容。

　　4．划出文段中“以动写静”的句子，说说其表达作用。

　　5．结合上下文，第③段中的“自失”可以理解为 ，这种感受与“社戏”的关系如何?试说明。

　　6．这段景物描写的作用是：

　　《安塞腰鼓》课内训练

　　一、结合具体语境，解释下列句子中加点字词的含义。

　　1、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得亢奋了。

　　2、黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击。

　　3、使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大捂。

　　4、每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

　　二、对于《安塞腰鼓》你有什么看法，课文之后谈谈你的感受。

　　三、阅读《安塞腰鼓》选段，按要求回答问题。

　　阅读文章“一群茂腾腾的后生。”到“隆隆隆隆的阵痛的发生和排解”。

　　１、“一群茂腾腾的后生”中的“茂腾腾”一词写出了后生们的什么特点？

　　2、第七自然段从哪些表演来描写安塞腰鼓的宏伟场面？

　　３、第１２自然段中的“”“冲破”“撞开”三个词语的顺序能否调换，为什么？

　　4、文中反复写安塞腰鼓“隆隆隆隆”的声音，其目的是什么？

　　第四单元

　　《社戏》词语解释：委实――实在 飘渺――隐隐约约，若有若无

　　二、（一）１、视觉、听觉、嗅觉，这些景物描写，写出了江南水乡清新醉人的夜景，写出了船行速度之快，以及“我”急于看到社戏的迫切心情，表现了“我”对江南农村的热爱之情。

　　２、“点”“磕”二字，好在准确而生动地写出了农家少年驾船技艺的熟练、敏捷，表现了他们的聪明能干。

　　３ 、心理描写，写出了“我”急于看戏的心情。

　　４、不能。因为这些词语都表示推测，说明听到的、看到的都不确切。这样写突出了“我”急于到赵庄看戏的心情。

　　（二）1景物 心理 2.想看社戏心情之急切3.写船行之快及“我”看戏前心情之急切，表现了“我”对江南美景的热爱。4．“淡黑的……跑去了”，以动写静，衬托出船行之快，比喻充满神奇的想像和幻想，形象而新鲜，反衬出“我”看戏前心情之急切。5．听得出神，忘了 写出了“社戏”在“我”心中的无穷魅力6．表达了对农村秀丽风光的热爱，衬托出看戏愉快和急切的心情

　　《安塞腰鼓》

　　一、解释 极度兴奋；形容畅快；佛教用语，彻底的意思；赞美看到的景物好到了极点。

　　二、示例：我觉得安塞腰鼓好在它的表演能激起人们丰富的联想，它是痛苦与欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求的交织、旋转、凝聚、奔突、辐射、翻飞和。

　　三、问题：１、指身强体壮，生命力 旺盛。２、从鼓点声、击作、跳跃的舞步、表演者的眼神和英姿。３、不能。这三个词语体现了事物的发展规律，与上句的“、羁绊、闭塞”等词语照应。４、渲染气氛，突出安塞腰鼓的铿锵有力以及激越的气势。

　　对于这个问题

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