山东新高考方案27日正式公布。《方案》要求，新高考制度下，高校要提前2年向社会公布分专业（类）的招生选考科目要求，实行“高校选科”与“学生选考”。那么，高校和考生应如何应对这种新的高考形势？ “高校选科”与“学生选考”之间的关系又是什么？

　　记者从发布会上获悉，所谓“高校选科”，是指高校按照不同专业人才培养的需要，确定高中学生报考本专业必须学习的等级考试科目。所谓“学生选考”，是指高中学生根据“高校选科”要求和自身兴趣、志向和学习优势，综合分析自己要选择哪三门学科作为自己学业水平等级考试科目。

　　省教育厅相关负责人表示，“高校选科”和“学生选考”是这次的两个关键环节，这项制度的设计，基于三个“还给”，即：把招生自主权还给高校，把办学自主权还给高中，把学习自主权还给学生。

　　把招生自主权还给高校，赋予了高校按照自己的办学定位和专业要求，确定高中学生必须相关课程的，这是尊重高校招生自主权的重要体现。把办学自主权还给高中，使高中学校能够随着“选课走班”制度的普遍实施，逐步走出同质化教育的羁绊，迈向特色化多样化办学道。把学习自主权还给学生，给予学生课程学习的主动选择，最大限度满足学生的学习兴趣，充分学生学习的内驱力，保障学生个性发展。

　　面对新的高考形势，省教育厅相关负责人表示，高校和考生都要积极行动起来，主动迎接新高考带来的挑战和机遇。

　　对高校来说，应该进一步明确各专业人才培养目标，调整细化专业人才培养规格，明晰人才选拔标准。合理提出分专业选考科目要求，确定招生录取办法，建立综合评价、多元录取机制。扎实开展学科专业建设，调整学科专业结构，深化人才培养模式，优化人才培养方案，教学内容和教学方法，完善质量机制，不断提升学科专业人才培养质量。

　　对于考生来说，要加强职业意识培养。要从高中阶段甚至更早就开始。要关注自身的兴趣特长，尊重自身兴趣、爱好、特长，放弃功利化选择，积极寻找自身兴趣特长与职业规划的合理交汇点。做好日常学习积累，在全面掌握基础知识的同时，更加注重自身分析问题和解决问题能力的提升，同时还要做好综合素质评价材料的积累和记录。

　　有专家认为，“高校选科”与“学生选考”，是高考综合的关键环节，对引导高中深化教育教学，推进高校特色办学、强化专业建设，促进学生个人发展对接国家人才需求具有重要意义。